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高中化学情境教学浅谈

作者:habao 来源:未知 日期:2011-11-10 23:48:55 人气: 标签:
导读:随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。然而,对于素质教育到底采取什么样的模式,则论文代写是仁者见仁,智者见智。不管…
随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。然而,对于素质教育到底采取什么样的模式,则论文代写是仁者见仁,智者见智。不管采取什么样的模式,都有一个共同点,那就是实施素质教育不能降低教学质量。因此,作为教师就必须想方设法把课上好,让学生把知识学好,努力提高课堂教学效率。我认为:中学化学情境是以“设置化学情境,提出化学问题,解决化学问题”的基本模式进行实施。
一、设置化学情境
化学情境教学可以这样理解:在教学环境制约下,以模仿化学家思维活动过程,挖掘化学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展的情节为主体的教学手段。在运用这种教学方法的过程中必须注意以下两点:
(1)构造思维活动情节时,以探索启  毕业论文 发为主,运用合理的推理和拟真推理进行教学。
(2)设计教学活动过程必须联系学生的情感、意志、水平,使学生在兴奋状态下经历潜伏——存疑——豁然开朗的过程,也就是提出问题——试一试——不断偿试中增强信心——下决心证明——得到正确结果的过程。
根据学生的知识水平、思维能力及学习目标,我认为情境创设需满足以下三个要求:
1. 创设的情境要符合学生的认知
学生是学习活动的主体,教师是知识的传播者。在学习过程中,学生接触到的各类知识还比较局限,因此,教师创设的情境力求与学生的生活背境、知识背境密切相关,同时又是学生感兴趣的素材,这样才能促进学生在自然和谐的学习情境中主动参与,积极实践、探索,体会化学知识产生、形成和发展的过程,掌握必要的基础知识和基本技能,获得积极的情感体验,感受化学的价值。在化学教学中,现在特别论文 强调从生活中的化学汲取知识,教材内容设计更多的结合生产、生活的知识,就是体现这一 理念的很好证明。教师在传授知识的时候,有利于学生既有一定的感性认识,又从感性认识上升到理性认识,符合学生的认知水平。
2. 创设的情境要引发学生的思考
学习情境的创设不但要联系学生实际,激发学习兴趣,还要能体现有效激发学生的化学思考,引导学生将思维聚集于情境内所隐含的化学知识上。如教师在讲授盐类水解时,都会提出这个问题:纯碱为什么称为碱,它到底有没有碱性?下面的问题就顺理成章,用pH试纸检验一下,就可以得到结论;为什么会有碱性,职称论文又会引发学生进一步探索Na2CO3在溶液中存在的形式,从而得到盐类水解的实质。一个简单的情境,就抓住了学生的思维,从而有效地激发学生思考,促使学代写毕业论文生进一步积极探索新问题。
3. 创设的情境要结合学习的目标
学习情境是服务于内容主题和学习目标的。教师选择的学习情境素材应有具体的学习目标,能够在学习活动与学习内容之间搭建平台,同时本身又融入活动和内容之中,成为学生与新知识之间的桥梁。教学情境的创设是为学生更好地理解知识,教师更好的传授知识服务的。在一堂课中情境的创设并不是多多益善,而应该保持一个度,代写职称论文如果为创设情境而冲淡了教学目标,那是得不偿失的。情境的创设只要为新知识的引入和疑难问题的解决服务就可以了,并不是每一个知识点都去创设情境,这样既保持动态生成性,又保持静态稳定性。
       
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